在阳店镇中心学校的精心组织下和各学校的紧密配合下，我镇的上期期末综合测试已于1月21日——22日圆满结束了。新学期伊始，为了使本期的英语教学效果扎扎实实，实实在在，在教学中更加有的放矢，不断提高英语教学质量，我们很有必要进行认真的试卷分析。现在，我来对小学四年级英语试卷做以下分析：
一、命题结构
整份试卷总分分，其中卷面分占2%，听力占30%（听句子选单词占10%，看图片听对话占20%），笔试部分占68%（第一题：根据单词意思选不同类的单词占10%，旨在考查学生的单词记忆情况；第二题：单项选择占8%，旨在考查学生对句义词义的理解1分、文中的重点句式一般疑问句、特殊疑问句的正确回答6分、物主代词的正确使用1分；第三题：根据问句选答语占10%，旨在考查学生对各种问句的正确回答；第四题：根据句义词义选单词占10%，旨在考查学生对文中重点句式和黑体词意思的理解以及正确书写单词的能力；第五题：根据汉语提示填单词占10%，旨在考查学生在句子中正确运用单词的能力和单词的书写能力；第六题：连词组句占10%，旨在考查学生根据单词意思形成句子的能力以及句子的正确书写；第七题：短文的阅读理解占10%，文中作者John介绍了他的父母、叔叔、姑姑以及自己的职业、长相、性格和饮食爱好。）整份试题难易适中，题型多样，涉及到听说读写的方方面面，能极大地调动起学生的做题兴趣，特别的好。
二、试题的侧重点
我认为，考查学生语言运用能力的第二题、第三题，考查学生连词组句和书写能力的第六题，以及阅读理解能力的第七题应是本份试题的侧重点。
三、学生答题状况
我校四年级有三名学生，一个分，一个97分，还有一个84分。听力第一题第5小题一个学生因分不清people和puppy的读音，而误选成了puppy，失2分；听力第二题第5小题他误填成了F，失2分；听力第三题的前两个的序号应是4、2，他填反了，失4分；单项选择第5小题他因不理解句子意思而误选了肯定回答，第7小题在回答Isthis…?时，这两个学生因不知道用it代替this而选成了Yes,thisis.；连词组句第4小题他因书写潦草被打错，失2分，一个学生被改错了；短文理解题的前两个，他因不理解意思而做错了，失4分。
据此，在今后的教学中，我应教给学生做有图的听力题的方法；加强对基本句式的训练，如Isthis…?的肯定回答Yes,itis.，否定回答No,itisn’t.;进一步指导学生如何提高阅读理解能力等。
四、注意事项
对于四年级英语教学，重点是词汇教学和对话教学。为了更有效地开展词汇教学，我们可以参考《教师教学用书》上给出的建议：1、利用实物、图片、表情、动作等教词汇，可以听音猜义、听音指图、听听做做；2、在语境和语篇中教词汇；3、提供多种形式的听、说、读、写与词汇相结合的语用活动；4、利用自然拼读法教词汇；5、多对学生的词汇学习方法进行指导，可以按话题归类、按读音规则归类等，养成归类的习惯。教师还可以设计在一组词里找出异类词的练习。
在对话教学方面，关键是要搞好对话表演活动。对此，《教师教学用书》上给出的建议是：①教师示范性表演，教师的示范表演可以用自制的头饰或手偶配不同的声音进行，也可以在课前邀请学生排练，戴着头饰，师生合作进行，或者用边画简笔画、边说的方式进行；②学生巩固性表演，可以在两人或四人小组中进行。为激励全体学生参与，可以将头饰或名片卡贴在黑板上，以学生集体表演的形式，如对话中只有两个人物，可以采取全班对半或男女团体对话的表演形式；如有两个以上的人物，可以采取大组集体对话竞赛形式(三个以上角色的，可以师生共同参与)；③创造性表演，应当安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展对话。教师可以充分利用教师教学用书后面的头饰或自制木偶、纸偶，也可以用绘制好的各种人物的名片卡进行。这一表演活动，可以邀请各组的志愿者代表合作进行，也可以在四人小组中进行。如用给小组加分的竞赛形式进行表演，效果会更好。
此外，教师要还要注意以下几点：1、在平时的课堂教学中，我们要尽量多用学生学过的口语组织教学，多使用动画、英语歌曲、游戏以及Let’sdo等不断提高自己的课堂教学艺术，充分激发学生的英语学习热情，和他们一起度过这快乐美好的学习时光；2、课上要多
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